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　　小结：小朋友的运动真是丰富多彩。多做运动，能使小朋友长得高、长得牢固;能提高身体反抗疾病的力量，让小朋友少生病;运动还能让我们感到欢乐。

　　2.出示教师“运动规划表”引导幼儿观看争论，了解运动规划表中不同符号的含义。

　　小结：制定运动规划要考虑周到，运动规划中要有运动的时间、喜爱做的运动、用什么器械、运动的个数等内容。

　　(2)幼儿制订规划，教师重点观看：幼儿安排的运动工程是否适宜，时间等方面是否有遗漏，准时赐予幼儿提示或帮忙。

　　小结：我们在运动前要做好热身活动，在运动过程中要留意安全，爱护好自己，让我们一起运动起来吧。

　　本次活动从幼儿生活阅历动身，通过设计观看“教师规划表”、幼儿自主制定运动规划、共享运动规划、争论运动留意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动规划表的方法以及运动的好处、留意事项等;通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。

　　1.亲身体验，阅历入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动嬉戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动工程。在幼儿已有阅历的根底上，和幼儿一起梳理运动对身体重要性以及运动时的欢乐，为活动供应了丰富的阅历预备，也激发了幼儿爱运动的情感。

　　2.提问开放，大胆放手。整个活动中，教师都采纳了开放性的提问，给幼儿充分的观看、沟通的时机。教师在出示“教师规划表”后，通过开放性的提问：“规划表的都有哪些内容”“你是怎么知道的”引导幼儿通过自主观看，发觉自己能看懂的符号以及不明白的地方，注意了幼儿的主动性和探究性。活动最终共享环节，教师提问“你能看懂他的规划表吗?”“他是怎么安排运动的?”“为什么你能看懂他的规划表”等有层次的提问，引导幼儿相互共享评价同伴运动规划表，通过这样的一系列有层次的提问稳固了幼儿对规划表完整性的认知又发挥了幼儿主动性。

　　活动中也有缺乏，个别地方特殊是引导幼儿观看规划表时语言不够简练;评价环节教师的提炼有欠缺，过多注意了运动规划表的完整性，

　　教师也应当考虑到幼儿在安排运动工程时的可行性等方面。最终的引导幼儿了解运动要留意的安全事项时比拟仓促，没有给幼儿准时提升阅历。

　　本次活动从幼儿生活阅历动身，通过设计观看“教师规划表”、幼儿自主制定运动规划、共享运动规划、争论运动留意事项/师幼跟着音乐动起来等环节，由浅入深，让幼儿了解制定运动规划表的方法以及运动的好处、留意事项等;通过教师启发性的提问，很好的解决了活动的重难点，较好的达成了本次活动目标。1.亲身体验，阅历入手。活动前，教师和幼儿一起玩各种运动嬉戏，丰富幼儿的运动阅历，并了解幼儿喜爱的运动工程。在

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